KẾ HOẠCH Kiểm tra nội bộ Năm học 2024-2025

Y tế

*Trường chưacó nhà đa năng để đáp ứng việc học tập và luyện tập TDTT của học sinh

– Khu sân chơi, TDTT: 2849m²

– Trang thiết bị, sách GK, sách tham khảo phục vụ dạy học:

Trường có 20ti vi/20 lớp, 02 máy chiếu, 03 máy tính xách tay, phòng tin có 15bộ máy tính và các thiết bị dạy học khác đảm bảo theo yêu cầu dạy học của thầy và trò.

100% HS từ lớp 1 đến lớp 5 có đủ SGK, sách tham khảo ngay từ đầu năm học.

– Bàn ghế học sinh:

+ Số bộ bàn ghế HS 2 chỗ ngồi là 600bộ , trong đó số bộ còn sử dụng được: 580 bộ

+ Số bộ bàn ghế GV: 24 bộ

2. Thuận lợi

– Nhà trường luôn được sự chỉ đạo sát sao của Sở GD&ĐT Hà Nam, Phòng GD&ĐT thành phố Phủ Lý. Cấp ủy Đảng, chính quyền các cấp luôn quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi để thầy và trò hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học.

– Trường là một tập thể đoàn kết, cộng đồng trách nhiệm; có truyền thống thi đua Dạy tốt – Học tốt, chất lượng giáo dục của trường luôn trong tốp đầu các trường tiểu học trong thành phố. Lãnh đạo nhà trường nhiệt tình, tâm huyết. Đội ngũ GV đạt tỉ lệ 1,42 đảm bảo việc thực hiện chương trình giáo dục. ..

– 100% học sinh được học 2 buổi/ngày. Các em học sinh ngoan, thực hiện nghiêm túc các quy định của nhà trường, của lớp, có tinh thần học tập, rèn luyện tốt.

– Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đoàn kết thống nhất, trách nhiệm, phong trào chuyên môn sôi nổi, công tác tự học, tự bồi dưỡng trong đội ngũ giáo viên được coi trọng. Nhiều giáo viên được công nhận là giáo viên giỏi các cấp, tuổi trẻ, nhiệt tình, trách nhiệm, có kinh nghiệm trong giảng dạy và tổ chức các hoạt động.

– Đảm bảo mỗi lớp đủ 01 giáo viên văn hóa làm chủ nhiệm lớp và giảng dạy. Trường có các giáo viên được đào tạo chính quy về Âm nhạc, Mỹ thuật, Tiếng Anh; GDTC nên thuận lợi cho việc bố trí dạy học các môn học này một cách chủ động và hiệu quả.

– Đa số các bậc CMHS quan tâm, có sự phối hợp tốt với thầy cô, tạo điều kiện cho việc học tập của con em, có trách nhiệm và ủng hộ với phong trào giáo dục chung của nhà trường…

– Cơ sở vật chất của trường đầy đủ đáp ứng yêu cầu dạy và học của thầy và trò, đảm bảo thực hiện chương trình GDPT 2018.

3. Khó khăn

* Đối với học sinh

– Một số ít học sinh còn lười học, chưa có ý thức trong việc thực hiện các nề nếp, nội quy của lớp, của trường, kĩ năng sống còn hạn chế.

– Nhiều phụ huynh trên địa bàn không quan tâm đến việc học tập của học sinh. Một số gia đình bố mẹ đi làm tại các khu công nghiệp theo ca kíp, con cái ở cùng ông bà nên việc quản lí, nhắc nhở học sinh học tập chưa thường xuyên.

Số gia đình sử dụng máy tính và mạng Internet chưa nhiều nên số học sinh tham gia các cuộc thi trên mạng ít.

* Đội ngũ giáo viên

– Nhà trường có một số giáo viên nhà ở xa trường, không phải là người trên địa bàn nên việc nắm bắt tình hình học sinh còn gặp nhiều khó khăn. Trình độ đào tạo đạt chuẩn thấp, hiện còn 8/28= 28,5% GV chưa đạt chuẩn.

– Trong đội ngũ còn có đồng chí phương pháp giảng dạy, trình độ chuyên môn chưa thực sự vững vàng, chưa linh hoạt trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy nên chất lượng giáo dục chưa cao. Một số giáo viên chưa chú trọng việc giáo dục kĩ năng sống cho học sinh, chỉ quan tâm các môn văn hóa.

– Trường có nhiều giáo viên trẻ mới ra trường, kinh nghiệm giảng dạy còn hạn chế, số GV con nhỏ hoặc trong thời kì sinh con 6/28 = 21,4% chiếm tỉ lệ cao nên việc phân công chuyên môn, một số hoạt động phong trào còn khó khăn.

– Thiếu 01 giáo viên GDTC, môn GDTC ở trường có 8/20 = 40% số lớp là giáo viên văn hoá đảm nhiệm nên việc phát triển học sinh năng khiếu môn GDTC cũng còn bị hạn chế.

* Cơ sở vật chất

– Trườngcòn thiếu cTập tin đính kèm. Thiếu các phòng bộ môn như phòng Âm nhạc, Mĩ thuật, Nhà đa năng. Phòng tiếng Anh thiết bị, máy tính cũ hỏng nhiều.

– Trường có 02 điểm trường nên việc quản lý và tổ chức các hoạt động tập thể còn gặp nhiều khó khăn.

– Trường không có phòng giáo dục thể chất và phòng đa năng nên khi trời mưa không tổ chức dạy được môn giáo dục thể chất và việc rèn luyện, bồi dưỡng học sinh năng khiếu còn gặp nhiều khó khăn.

4. Đánh giá chung

        – Cơ sở vật chất nhà trường mới được nâng cấp và đưa vào sử dụng, tuy nhiên vẫn còn thiếu một số phòng học bộ môn phục vụ cho việc giảng dạycác môn chuyên biệt.

– Số học sinh đạt giải trong các sân chơi dành cho học sinh tiểu học cấp thành phố, cấp tỉnh còn ít.

– Trường có 2 điểm trường,khu lẻ các xa trung tâm 2km nên việc tổ chức hoạt động tập thể và quản lý gặp khó khăn. So với trường nội thành thì dân trí còn thấp hơn, nhiều cha mẹ học sinh là công nhân hoặc làm nghề nghiệp tự do; nhiều học sinh khuyết tật, hộ nghèo, hộ cận nghèo. Tuy đã có nỗ lực cố gắng rất nhiều nhưng so với mặt bằng chung của thành phố, Trường tiểu học B Thanh Sơn năm học 2023-2024 vẫn đứng tốp cuối trong bảng xếp hạng thi đuacủa thành phố.

II. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1. Mục đích

– Công tác KTNB trong trường học là một hoạt động quản lý thường xuyên của Thủ trưởng đơn vị nhằm xem xét, đánh giá kết quả công tác chỉ đạo, điều hành các mặt hoạt động của Thủ trưởng đơn vị; tổ chức hoạt động kiểm tra năm học 2024 – 2025 đảm bảo đúng quy định của pháp luật và các văn bản hướng dẫn hiện hành. Phân định rõ trách nhiệm, quyền hạn của các tổ chức, cá nhân trong hoạt động kiểm tra theo quy định pháp luật và chỉ đạo của các cấp, các ngành có liên quan.

– Qua KTNB kịp thời nắm bắt thông tin, phản ánh về việc chỉ đạo, tổ chức thực hiện nhiệm vụ năm học; chỉ rõ những ưu điểm, tồn tại, hạn chế trong thực hiện nhiệm vụ của cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh (gọi chung là đối tượng kiểm tra) để kịp thời có biện pháp giúp đỡ, xử lý, điều chỉnh nhằm nâng cao kết quả thực hiện nhiệm vụ, tăng cường kỷ cương, nền nếp trong nhà trường;

– Giúp Hiệu trưởng nhà trường tìm ra các giải pháp khả thi nâng cao hiệu quả công tác quản lý; tư vấn, thúc đẩy nâng cao chất lượng dạy, học, góp phần thực hiện mục tiêu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, đào tạo. Bên cạnh đó phát hiện những bất cập trong các văn bản về công tác thanh tra, kiểm tra giáo dục; kiến nghị cơ quan có thẩm quyền sửa đổi, bổ sung, hoàn thiện.

– Phòng ngừa, phát hiện, xử lý hoặc kiến nghị xử lý hành vi vi phạm pháp luật tại đơn vị (nếu có).

2. Yêu cầu

– Hoạt động KTNB phải đảm bảo tuân thủ quy định của pháp luật, nghiêm túc, trung thực, khách quan, công khai, dân chủ, kịp thời; không làm cản trở hoạt động bình thường của tổ chức, cá nhân là đối tượng kiểm tra.Kết quả kiểm tra phải đạt hiệu quả góp phần tăng cường hiệu lực quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường.

– Công tác kiểm tra đảm bảo đúng trình tự, thủ tục, nội dung theo quy định của pháp luật về công tác kiểm tra của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT), Sở GDĐT, Phòng GDĐT và của đơn vị.Việc nhận xét, đánh giá đối tượng kiểm tra phải được xem xét, đối chiếu với các quy định tại các văn bản pháp quy về giáo dục, các văn bản hướng dẫn, chỉ đạo của ngành.

– Nội dung kiểm tra phải phù hợp với nhiệm vụ đã được phân công cho đối tượng kiểm tra, gắn với yêu cầu đánh giá giáo viên, nhân viên, học sinh theo các văn bản quy phạm pháp luật có liên quan. Kết quả kiểm tra được coi là một trong các minh chứng đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ trong năm học.

– Lãnh đạo Phòng GDĐT (để báo/cáo);

– Các tổ chuyên môn(để phối hợp);

– Ban KTNB (để t/h);

– Lưu: VT.

LỊCH KIỂM TRA NỘI BỘ NĂM HỌC 2024-2025